清晨的阳光刚越过教学楼的屋顶，沐辰就背着装满 “装备” 的书包冲进了校园。他的裤兜里揣着蜂王模型，手里紧紧攥着观察镜，脚步轻快得像只急于归巢的蜜蜂 —— 今天，他要解开心中最好奇的谜题：工蜂是怎么给蜂王喂食的？
刚走到教室门口，就看到朵朵和周子轩已经在走廊里等他了。周子轩手里举着一个新的笔记本，封面画着三只蜜蜂围着蜂王，朵朵则带来了一小盒放大镜，比沐辰的观察镜更轻便。
“沐辰！你的蜂王模型呢？” 朵朵踮着脚尖往他书包里看。
沐辰小心翼翼地掏出模型，放在三人中间的窗台上。晨光洒在模型金黄色的腹部上，和真蜂王一模一样。“你看，” 他指着模型的头部，“爸爸说工蜂会把蜂王浆喂到它嘴里，我们今天一定要看清这个过程！”
周子轩翻开新笔记本，认真地说：“我特意准备了‘喂食观察表’，要记录工蜂喂食的时间、次数，还有蜂王的反应！” 他的本子上画着表格，标注着 “观察时间”“喂食动作”“蜂王状态” 等栏目，旁边还画了小小的蜜蜂图标。
早自习时，李老师带来了一个好消息：“今天农场叔叔会给蜜蜂饲养箱补充花蜜和花粉，我们可以观察工蜂如何采集食物、制作蜂王浆，还能看到完整的喂食过程！”
“耶！” 探索小组的三个小朋友悄悄击掌，沐辰忍不住把蜂王模型放在课本上，想象着饲养箱里即将发生的场景。
语文课上学习 “d、t、n、l”，李老师依然用蜜蜂编了儿歌：“工蜂采蜜（mi）忙，带回花（huā）粉香，酿成蜂王浆（jiāng），喂给蜂王尝（cháng）！” 沐辰跟着朗读时，眼前浮现出工蜂喂食的画面，忍不住在笔记本上画了一只工蜂低着头，正在给蜂王喂食的草图。
“沐辰，用‘浆’字组一个和蜜蜂相关的词语吧！” 李老师点名。
“蜂王浆！” 沐辰立刻站起来，“工蜂会分泌蜂王浆，喂给蜂王吃，让蜂王能产卵！”
“说得又准确又完整！” 李老师笑着递给他一颗黄色小星星，“这是第五颗星星，集齐五颗可以兑换一次‘农场特殊观察机会’哦！”
沐辰把星星贴在霸王龙笔记本上，五颗彩色星星排在一起，像一串闪耀的小灯笼。他心里暗暗想：一定要好好观察，不辜负这个奖励！
课间休息时，三个小朋友迫不及待地跑到校园农场。农场叔叔正在给饲养箱更换新鲜的花蜜，透明的箱子里，蜜蜂们比昨天更忙碌了，有的趴在花蜜槽边吸食，有的在蜂巢上快速爬行，发出的 “嗡嗡” 声也更响亮了。
“快看，育儿区那边！” 朵朵突然拉住沐辰的胳膊。
沐辰赶紧举起观察镜，对准蜂王室的方向。昨天看到的那只金黄色蜂王正趴在育儿区的格子上，周围围着五六只工蜂。其中一只工蜂的头部靠近蜂王的嘴，腹部微微收缩，好像在分泌什么东西。
“是蜂王浆！” 周子轩激动地压低声音，“它在喂蜂王呢！”
沐辰屏住呼吸，调整观察镜的焦距。他清楚地看到，工蜂的口器轻轻触碰蜂王的嘴，一团乳白色的半透明物质从工蜂嘴里挤出来，蜂王慢慢张开嘴，把那团物质吞了下去。整个过程只有几秒钟，却看得三个小朋友目不转睛。
“我要记下来！” 周子轩飞快地在观察表上写字，“9 点 15 分，工蜂喂食蜂王浆，蜂王静止不动，主动进食！”
朵朵拿着放大镜仔细观察：“你看，喂食的工蜂好像和其他工蜂不一样，它的头部更大一点！”
沐辰赶紧把观察镜递给她：“对，书上说负责分泌蜂王浆的是青年工蜂，它们的腺体更发达！” 他也在自己的实验手册上记录：“青年工蜂分泌蜂王浆，通过口对口的方式喂食蜂王，蜂王进食时会停止产卵。”
这时，农场叔叔走了过来，看到他们认真观察的样子，笑着说：“小朋友们观察得真仔细！蜂王一天要吃很多次蜂王浆，都是青年工蜂轮流喂食的，这样它才能有足够的营养产卵。”
“叔叔，蜂王浆是什么味道的呀？” 沐辰好奇地问。
“蜂王浆有点酸、有点涩，还有点甜味，是非常有营养的食物哦！” 农场叔叔解释道，“工蜂小时候也会吃少量蜂王浆，但只有蜂王能一直吃到成年，所以它的生殖器官才能发育完全，成为蜂群里唯一能产卵的蜜蜂。”
“原来如此！” 朵朵恍然大悟，“就像我们小时候要喝牛奶补充营养一样，蜂王靠蜂王浆长大！”
“这个比喻很贴切！” 农场叔叔点点头，“你们想不想看看工蜂是怎么制作蜂王浆的？”
三个小朋友异口同声地说：“想！”
农场叔叔把一个小型的蜂巢框架拿出来，上面有几个刚建好的蜂王室：“你们看，工蜂会先把采集来的花蜜和花粉混合，再加上自己分泌的腺体分泌物，就做成了蜂王浆。这些蜂王室是专门给蜂王产卵用的，工蜂会提前在里面装满蜂王浆，让蜜蜂宝宝孵化后就能吃到营养。”
沐辰凑近框架，用放大镜看着里面乳白色的蜂王浆，忍不住说：“原来蜂王浆是这样做出来的，工蜂真的好厉害！”
科学课上，李老师让每个小组分享自己的观察发现。探索小组的三个小朋友轮流发言，沐辰展示了自己画的工蜂喂食草图，周子轩分享了观察表，朵朵则讲解了蜂王浆的制作过程。
“我们还发现，负责喂食的都是青年工蜂，它们会轮流照顾蜂王！” 沐辰补充道。
李老师赞许地说：“你们不仅观察到了表面现象，还深入研究了背后的原因，真是优秀的小科学家！” 她给小组每个人都奖励了一颗绿色小星星，沐辰的笔记本上现在有六颗星星了。
下午的自然课上，李老师带来了蜂王浆的标本和显微镜。同学们轮流观察，沐辰通过显微镜看到蜂王浆里细小的营养颗粒，惊讶地说：“原来蜂王浆里面有这么多营养，怪不得蜂王能活这么久！”
放学时，沐辰看到爸爸妈妈，立刻跑过去分享今天的发现：“爸爸妈妈，我看到工蜂给蜂王喂食了！它们是口对口喂的，蜂王浆是乳白色的，青年工蜂会轮流照顾蜂王！”
杨瑾辰笑着递给他一本《蜜蜂的社会结构》：“这是爸爸给你的新书，里面讲了更多关于工蜂分工的知识，比如哪些工蜂负责采集，哪些负责分泌蜂王浆，哪些负责守卫蜂巢。”
唐芷兰从包里拿出一小瓶蜂蜜：“这是妈妈特意买的槐花蜜，你可以尝尝，蜜蜂采集花蜜酿成蜂蜜，和蜂王浆一样都是蜜蜂的劳动成果哦！”
沐辰接过蜂蜜，打开盖子闻了闻，甜甜的香味扑鼻而来。他用手指蘸了一点尝了尝，笑着说：“好甜！和我想象中蜂王浆的味道不一样，蜂蜜更甜一点！”
回家的路上，沐辰坐在车里，一边翻看新书，一边和爸爸妈妈讨论：“书上说工蜂的寿命只有几个月，但是它们一生都在为蜂群工作，太辛苦了！”
“是啊，” 唐芷兰点点头，“蜜蜂家族是一个团结的集体，每个成员都有自己的分工，互相配合才能让蜂群正常运转，这就是团队合作的力量。”
系统提示：【宿主杨瑾辰，沐辰今日成功观察到工蜂喂食蜂王的过程，掌握了蜂王浆的制作方法和工蜂的分工细节，逻辑思维能力和同理心显着提升。建议后续可组织一次蜜蜂养殖基地参观，让其直观感受蜂群的完整运作流程。】
回到家，沐辰把今天的观察记录整理好，写在科学实验手册上：“小学第六天，我看到了工蜂给蜂王喂食，知道了蜂王浆的制作过程和青年工蜂的职责，还尝了甜甜的蜂蜜。明天我想了解工蜂是怎么守卫蜂巢的！”
他把蜂王模型放在书桌上，旁边摆着新书和蜂蜜瓶，又拿出画笔，画了一幅《工蜂的一天》，画面上有采集花蜜的工蜂、分泌蜂王浆的工蜂、守卫蜂巢的工蜂，还有正在产卵的蜂王。
夜色渐深，沐辰躺在床上，手里抱着蜂王模型，脑海里浮现出蜜蜂家族忙碌的场景：工蜂们各司其职，团结协作，共同守护着蜂群和蜂王。他觉得蜜蜂家族不仅神奇，还充满了温暖的力量。
梦里，沐辰变成了一只小小的青年工蜂，嘴里含着蜂王浆，慢慢飞到蜂王身边，轻轻地把营养喂给它。蜂王温柔地看着他，周围的工蜂们都在忙碌着，蜂巢里充满了甜甜的香味……
小学的第六天，沐辰在探索中感受到了蜜蜂家族的团结与奉献，在学习中收获了更多科学知识，在分享中体会到了成长的快乐。这个对自然充满好奇的小男孩，正一步步走进蜜蜂的世界，而更多关于蜜蜂的秘密，还在等待他去发现。