夜幕像一块柔软的墨色绸缎，轻轻覆盖了校园。教学楼前的空地上，几十盏纸灯笼被点亮，暖黄的光透过薄纸，在地面上投下细碎的光影。扶苏树的枝丫间也缠绕着小灯串，月光穿过叶片，与灯光交织在一起，温柔得让人忍不住放慢脚步。“扶苏树下的诗词灯会” 终于拉开了帷幕，班级里的同学几乎都来了，大家三三两两地聚在一起，脸上带着期待的笑容。
空地上被划分成四个活动区域，每个区域前都挂着木质牌子，上面用毛笔写着区域名称 ——“诗词接龙区”“汉服体验区”“手工创作区”“诗经品读区”。白墨正忙着在 “诗经品读区” 整理书籍，他带来了自己收藏的《诗经》注释本、白话译本，还有几本配有插图的儿童版《诗经》，方便不同基础的同学阅读。“这些书大家可以随便翻看，遇到不懂的句子，随时可以问我。” 他一边把书摆放在长桌上，一边笑着对围过来的同学说。
一个扎着马尾辫的女生拿起一本插图版《诗经》，翻到《桃夭》那一页，指着上面的桃花插画问：“白墨，这首诗里的‘桃之夭夭，灼灼其华’，是不是在形容新娘特别漂亮啊？”“没错。” 白墨点点头，从桌角拿起苏松之前整理的《诗经》资料卡片，“你看这张卡片，上面写着《桃夭》是古代的婚嫁诗，用桃花比喻新娘的美丽，还象征着婚姻的幸福美满。古人结婚的时候，会唱这首诗祝福新人呢。” 女生听得眼睛发亮，立刻拉着身边的朋友一起翻看卡片，嘴里还小声念着 “之子于归，宜其室家”。
另一边的 “汉服体验区” 也热闹起来。贺花把之前设计的汉元素服饰挂在衣架上，有月白色的齐胸襦裙、浅蓝色的交领上衣，还有几件搭配的发簪、玉佩。“大家可以随便试穿，穿好后还能去扶苏树下拍照。” 她一边帮同学整理裙摆，一边介绍，“这件襦裙的裙摆上绣着荇菜花纹，灵感来自《关雎》里的‘参差荇菜，左右流之’；这件上衣的领口绣了小篆的‘蒹葭’二字，对应《蒹葭》这首诗。”
一个男生犹豫着拿起一件深蓝色的直裾，不好意思地问：“我穿这个会不会很奇怪啊？”“不会的！” 贺花笑着帮他穿上，“汉服不分男女老少，重要的是感受它的美。你看，这件直裾的颜色和花纹都很大气，特别适合你。” 男生对着镜子转了转，脸上的犹豫渐渐变成了惊喜，旁边的同学也纷纷起哄：“挺好看的嘛！快去扶苏树下拍张照！”
“手工创作区” 里，尤龙正忙着给大家分发材料。他准备了彩纸、丝带、黏土，还有一些小珠子，让大家制作《诗经》主题的手工艺品。“大家可以做发簪、香囊，或者用黏土捏出《诗经》里的植物，比如芦苇、桃花、荇菜。” 他拿起自己提前做好的黏土芦苇，举起来给大家看，“你们看，这个芦苇的秆用棕色黏土，穗子用白色和浅紫色，捏的时候稍微调整一下形状，就能做出随风飘动的感觉。”
同学们立刻动手做了起来，有的用彩纸折成小船，上面写着 “所谓伊人，在水一方”；有的用丝带编织香囊，里面装着晒干的桂花；还有的用黏土捏出小桃子，搭配桃花，做成钥匙扣。尤龙在各个桌子间穿梭，时不时停下来指导 —— 教大家怎么把丝带系成同心结，怎么让黏土花朵更立体。一个男生捏了个小小的雎鸠鸟，虽然线条有些笨拙，却引得周围的同学哈哈大笑，尤龙也笑着说：“这个雎鸠很有精神，比我捏的还可爱！”
最热闹的要数 “诗词接龙区”。宋子都站在一张小桌子旁，桌子上放着一叠诗词卡片，上面写着《诗经》里的句子。“游戏规则很简单，我先念一句诗，下一个人要接出一句开头字和我这句结尾字同音的诗，不管是《诗经》里的，还是自己编的都可以。” 他清了清嗓子，大声念道：“关关雎鸠，在河之洲！”
立刻有同学举手：“洲畔蒹葭，白露为霜！” 宋子都眼睛一亮，拿起笔在积分表上给那位同学加了一分：“接得好！下一句该你开头了。” 同学想了想，念道：“霜叶红于二月花！” 这次大家都笑了，有人喊道：“这句不是《诗经》里的，但同音！算吗？” 尤龙走过来，笑着说：“算！规则里说了，自己编的也可以，只要同音就行。” 大家立刻安静下来，等着下一个人接龙。
苏松拿着笔记本，在 “诗词接龙区” 旁边记录着。他不仅记下每个同学的积分，还把大家接的诗句都写下来，遇到有意思的原创句子，还会特意标上星号。“刚才那个‘霜叶红于二月花’接‘花开堪折直须折’，虽然都不是《诗经》里的，但很有画面感。” 他一边写，一边跟旁边的同学聊天，“其实《诗经》里也有很多写花的句子，比如‘有女同车，颜如舜华’，舜华就是木槿花，形容女子的容貌像木槿花一样美丽。” 同学听得入了迷，原本只是来玩游戏的，不知不觉也对《诗经》产生了兴趣。
随着时间推移，越来越多的同学聚集到 “诗词接龙区”。宋子都的声音越来越大，积分表上的名字也越来越多。有时候大家接不上来，就一起商量，有人拿出手机查《诗经》句子，有人试着自己编，气氛热烈又轻松。白墨也过来凑热闹，接了一句 “执子之手，与子偕老”，引得大家一阵欢呼；贺花则接了 “老骥伏枥，志在千里”，虽然不符合《诗经》主题，却因为气势十足，被尤龙加了 “最有气势奖”。
“时间差不多了，咱们该进行最后一个环节了！” 尤龙拍了拍手，让大家安静下来，“之前我写了一首原创诗词《赋》，现在想邀请大家一起朗诵，就当是给这次灯会收尾。” 他拿出打印好的诗词稿，分发给在场的同学，“大家不用紧张，跟着我一起念就好，声音大一点，让月光和灯笼都听听咱们的声音！”
同学们纷纷拿起诗词稿，月光落在纸上，照亮了上面的句子。尤龙站在扶苏树下，清了清嗓子，率先念道：“木铎响于野，风过蒹葭白。” 大家跟着念了起来，声音起初有些零散，但渐渐变得整齐。“采采卷耳草，遗我故人怀。”“赋之于心，吟之于口，方知《诗经》之美。”“三千年岁月，藏于字句间，待君缓缓来。”
朗诵声在空地上回荡，与灯笼的暖光、月光的温柔交织在一起。苏松站在人群中，手里还拿着笔记本，却忘了记录，只是跟着大家一起念。他看着身边的同学，有的闭着眼睛，神情专注；有的轻轻摇晃着身体，跟着节奏；还有的互相看着，眼里满是笑意。这一刻，没有了平时的学业压力，没有了陌生人之间的拘谨，只有诗词带来的共鸣，像一股暖流，流进每个人的心里。
朗诵结束后，现场安静了几秒，随即响起了热烈的掌声。大家你一言我一语地讨论着刚才的朗诵，有人说 “最后一句‘待君缓缓来’太有感觉了”，有人说 “原来一起念诗这么有意思”。那个之前在 “诗经品读区” 问《桃夭》的女生，拉着白墨的手说：“我以前觉得《诗经》特别难，今天才发现，原来里面有这么多有趣的故事，以后我也要好好读《诗经》。”
灯会渐渐接近尾声，同学们开始帮忙收拾场地。有人把灯笼摘下来，小心地叠好；有人把汉服叠整齐，放回箱子里；有人把没做完的手工艺品带回家，说要继续做完。苏松翻开笔记本，最后一页空白处，他写下了今天的感受：“月光下的朗诵，比任何文字都动人。原来传统文化不是放在书里的标本，而是能让大家一起欢笑、一起共鸣的美好。”
白墨走到苏松身边，看着他笔记本上的字，笑着说：“这次活动比我想象中还要成功。刚才班长跟我说，好多同学都问下次诗社活动什么时候举办呢。” 苏松抬起头，看向扶苏树，月光依旧温柔，枝丫间的灯串还在闪烁。“会有很多次的。” 他轻声说，“我们可以办‘诗经里的植物’主题活动，带大家去校园里找芦苇、车前草；可以办‘诗经故事会’，让大家分享诗里的故事。”
贺花和尤龙也走了过来，四个人站在扶苏树下，看着渐渐散去的同学，脸上都带着满足的笑容。“其实一开始我还担心没人来呢。” 贺花笑着说，“没想到大家这么热情。”“都是因为咱们准备得充分啊。” 尤龙说，“苏松的资料、白墨的书籍、你的汉服，少了哪一样都不行。”
月光洒在四个人身上，把他们的影子拉得很长。苏松低头看了看手里的笔记本，上面记满了灯会的点滴 —— 同学们的笑容、接龙的诗句、朗诵的声音。这些记录，就像一颗颗星星，点缀在高三紧张的时光里，明亮又温暖。他知道，这场月光下的诗词共鸣，不仅让同学们重新认识了《诗经》，也让扶苏诗社有了更坚定的方向。未来，他们会带着这份对传统文化的热爱，继续走下去，让更多人感受到诗词的美好，感受到文化的力量。