满架的繁花正盛，淡紫色的花瓣边缘泛着粉，风一吹便簌簌落，像下了场温柔的紫雪。林辰坐在架下的羊毛毡上，手里捧着张泛黄的纸——是云卿先生留下的《药田杂记》，边角已磨得发毛，上面用蝇头小楷写着“三地药草，本是同源，若能共养，可期大同”。
“林先生，您看这个！”周丫举着片花瓣跑来，花瓣上用西域文和汉文各写了个“传”字，是阿古拉其的笔迹，“她说要做‘传承帖’，让三地的孩子都在花上写字，传到明年去。”
花瓣薄如蝉翼，字迹却力透纸背。林辰接过花瓣，轻轻夹进《药田杂记》里，正对着云卿先生的字迹：“好主意，这帖子比账本更能传情。”
赵墩子扛着个木牌走来，木牌是他爹新做的，上面刻着“三地药田传习处”七个字，边缘还雕着紫菀花纹：“俺爹说，以后就把这儿当学堂，教娃娃们认药草、学混种，把法子一代代传下去。”
木牌刚立在架旁，春杏就带着江南的笔墨来了。她铺开卷雪白的宣纸，是用苏婉堂特有的竹浆纸做的，细腻得能映出花影：“老掌柜说，要把三地的混种法子写成书，就叫《三色籽培育要诀》，让后人照着学。”
阿古拉其抱着个羊皮卷跑来，卷上是草原的药农们画的紫菀生长图，从籽种到开花，每一步都画得栩栩如生：“我娘说，这是牧民们用三年时间记的，比账本还准，让俺们掺进书里去。”
孩子们立刻围过来，有的在宣纸上画药草图，有的在木牌上系传承帖，有的则缠着李药师讲云卿先生的故事。李药师坐在凉棚下，眯着眼睛回忆：“当年云卿先生和苏婉先生在这儿试种，也是这样的花天，他们说‘好法子要像花籽，风一吹就满世界生根’。”
林辰翻开《三色籽培育要诀》的初稿，上面已经记满了：草原的沙棘混种法、江南的荷塘肥田术、谷里的冬藏春播记，还有孩子们写的“认药草口诀”，读起来朗朗上口：“紫菀紫，沙棘黄，混在一起长得强；江南水，草原霜，合在一处酿春光。”
午后，阿古拉泰带着草原的孩子们来了。他们穿着崭新的皮袄，手里捧着用沙棘枝编的小篮，里面装着刚采的沙棘果：“我姐说，让娃娃们跟着学，以后草原的药田就交给他们了。”
江南的学童也到了，是苏婉堂选的聪慧孩子，背着小药篓，里面装着江南的薄荷苗：“老掌柜让他们拜林先生为师，学全了法子再回去教江南的娃娃。”
谷里的孩子们更兴奋，拉着草原和江南的伙伴去看自己种的紫菀，指着“粉边1号”说：“这是咱们的‘花王’，结的籽能种遍三地！”
花下的传习处顿时成了学堂。林辰教孩子们辨认花粉，周丫教他们编三色绳结，赵墩子演示如何用木犁松土，阿古拉其则教大家唱草原的药田歌，歌声混着花香，在风里飘出很远。
一个江南的小丫头指着草原孩子的皮袄问：“你们的袄子真暖和，是用紫菀绒做的吗？”
草原的孩子摇摇头，从怀里掏出个紫菀籽串成的项链：“是用这个串的，我娘说戴着能保平安，送给你。”
小丫头立刻从药篓里拿出片荷叶：“这个给你，江南的荷叶能包药，防水。”
林辰看着孩子们交换礼物，忽然觉得这传承帖不用写太多字，孩子们的笑脸就是最好的帖子。他在《三色籽培育要诀》的扉页画了三个手拉手的孩子，一个举着紫菀，一个捧着沙棘，一个拿着薄荷，旁边写着：“传承不在纸，在人心；不在言，在行。”
夕阳西下时，传承帖已经挂满了紫菀架。有花瓣做的，有羊皮裁的，有宣纸写的，上面的字迹稚嫩却认真，画的图案简单却生动。林辰摘下最上面的一张，是个刚会写字的小娃娃画的，三株草长在一个花盆里，旁边歪歪扭扭写着“一起长”。
“这才是最好的帖子。”林辰把它贴在《药田杂记》的封面上，“比任何文字都有力。”
架下的篝火燃起来了，三地的孩子们围着篝火唱歌，草原的调子混着江南的吴歌，谷里的童谣在中间串场，像首自然天成的合曲。赵墩子烤的红薯熟了，阿古拉其熬的沙棘粥香了，春杏带来的桂花糕甜了，花影在食物上晃动，像给这传承的夜镀了层紫。
林辰望着跳动的火光，又望向满架的传承帖，忽然明白云卿先生说的“大同”是什么——不是三地变成一个样，而是你带着草原的风，我带着江南的水，他带着谷里的土，在同一片土地上，种出各自的好，却又彼此牵挂，互相滋养，让这“三色籽”的故事，像紫菀花一样，开了又谢，谢了又开，永远传下去。
《三色籽培育要诀》的最后一页，林辰没有写字，只画了片空白的花瓣，旁边留了行小字：“此页留给百年后的孩子，让他们接着写。”
风穿过紫菀架，传承帖哗哗作响，像无数个声音在说：我们写好了，该你们了。
紫菀架早已褪尽繁花，只剩下枯黄的藤蔓在竹架上缠绕，像老者布满皱纹的手。林辰踩着满地碎金般的落叶，走到架下那株最粗壮的藤前——这是当年“粉边1号”的后代，如今已长成手腕粗的老藤，盘在竹架上，像条沉默的龙。
“林先生，您看这年轮！”周丫捧着块刚锯下的藤段跑来，她鬓角已添了些银丝，动作却依旧麻利，藤段的横截面上，一圈圈紫褐色的纹路清晰可见，“李药师说，这藤正好长了十年，每圈纹路里都藏着一年的雨水和阳光。”
藤段的中心，有个淡粉色的圆点，正是“粉边1号”独有的印记。林辰用指尖摩挲着圆点，仿佛能摸到十年前那场花潮的温度：“是该给它做个‘传家宝’了，让后人知道它的来历。”
赵墩子扛着个樟木箱走来，箱子上雕着三株缠在一起的药草，是他儿子的手艺。“俺们爷俩做了三天，”他拍着箱子笑道，“把这藤段放进去，再铺上阿古拉其捎来的羊毛毡，能存上百年。”
箱子刚摆稳，春杏的孙女就带着江南的锦盒来了。小姑娘眉眼像极了春杏，捧着锦盒说：“奶奶让我把《三色籽培育要诀》的孤本送来，和藤段放在一起，说‘老藤配老书，才算圆满’。”
锦盒里的书已泛黄，却被精心装裱过，扉页上林辰画的三个孩子，被后人添了无数小手印，红的、蓝的、黄的，像朵盛开的三色花。
阿古拉其的孙子骑着骆驼赶来，驼背上驮着个铜罐，里面装着草原的“百年肥”——用沙棘果和紫菀花发酵了十年的肥料，酸香醇厚。“我奶奶说，这肥埋在老藤根下，能让它再活五十年，”小伙子说着，用草原的铜刀撬开罐口，“她说当年和周丫奶奶约定，要让三地的苗长到看不见的将来。”
孩子们围在老藤旁，有的帮着埋肥，有的给樟木箱系三色绳结，有的则趴在锦盒边，听周丫讲当年的故事：“你们看这书里的‘粉边1号’，当年开花时，蜜蜂都绕着它飞，阿古拉其奶奶还把花瓣别在辫子里呢……”
林辰坐在架下的石凳上，看着眼前的场景，忽然觉得时光像条缠绕的藤，把十年前的花潮、十年后的今天，都缠在了一起。远处的药田里，新播的“三色籽”已冒出绿芽，像无数个跳动的音符，和老藤的枯枝遥相呼应。
“该种新苗了。”林辰站起身，手里捧着包新收的籽种，这是用老藤结的籽培育的，颗粒更饱满，粉边的印记也更清晰，“让孩子们来种，这是他们的苗了。”
孩子们立刻排好队，小手里捧着籽种，像捧着稀世珍宝。周丫的孙女第一个把籽种埋进土里，动作和当年的周丫一模一样；赵墩子的孙子往土里埋了块碎羊骨，是从爷爷那里学的草原法子；阿古拉其的孙子则在土上盖了层细沙，说“这样根能扎得深”。
林辰在新苗旁插了块木牌，上面写着“百年苗·新生芽”，旁边画了个小小的三色绳结。风穿过老藤的枯枝，发出呜呜的声，像在回应他的话。
傍晚时，樟木箱被郑重地放进学堂的陈列室，里面躺着老藤段、孤本书，还有一沓泛黄的传承帖——有当年周丫写的，有阿古拉其画的，有赵墩子刻的，每一张都带着时光的温度。
陈列室的窗台上，摆着盆新栽的“三色籽”苗，叶片嫩绿，正对着老藤的方向生长。林辰望着盆里的苗，忽然想起云卿先生的话：“传承不是把旧的锁起来，是让新的带着旧的影子，接着长。”
他翻开新的账册，在第一页写下：
“十年藤老，新芽又生；三地约定，代代相传。”
窗外的风还在吹，老藤的枯枝和新苗的嫩叶在风中轻轻摇晃，像在说：我们在这里，我们还会继续长大，带着所有的约定和期盼，长到下一个十年，再下一个十年，长到每片需要暖、需要联结的土地上，开出永不凋谢的花。