曾毓翻开本子，指着上面说：
“先说那些看着‘高级’的学堂：最出名就是张香帅办的两湖书院和自强学堂。名头响，两湖书院挂着‘中学为体，西学为用’，也教点算学、经济，可骨子里还是老一套，学生心思都在考功名上，谁真乐意去琢磨机器怎么转？自强学堂本来挺好，开了外语、格致（物理化学）、算学、商务，可没老师、没家伙事儿，商务课更是空对空。这两年听说也蔫儿了。说白了，离您说的培养‘懂生产、会算账’的实干人才，差着十万八千里呢！”
“再说教手艺的：这才真叫人叹气！张香帅当初在汉阳铁厂里头搞过个小艺徒学堂，也就教认几个字，看看图，学点皮毛操作。后来铁厂交给盛宣怀管，这学堂基本就黄了！其他地方说要办商务学堂、农学堂，雷声大雨点小，要么压根没影儿，要么糊弄事儿。反倒是洋人的教堂或者洋行，开了些教缝衣服、印东西、做木工的小班儿。可这顶啥用？学点零碎手艺，不是给洋人当便宜劳力，就是方便他们传教，根本摸不着工业技术的门道，更别提‘扎根咱们这儿解决问题’了！”
王月生插话，“我听说张香帅去年拨了笔款子，说要办‘铁厂附属学校’？”
曾毓嗤笑一声，把账册往桌上一摔：“附属学校？就是把铁厂的学徒工集中起来，让老匠头教‘怎么看火候’‘怎么抡大锤’——说是‘学校’，不如说是‘作坊’。咱们商号伙计有个表弟在里面当学徒，说先生只会骂‘笨手笨脚’，从来没给看过一张图纸，没讲过一句‘热胀冷缩’。前儿个他手被炉灰烫了，先生还说‘这是命里该受的苦’。”
赵秉钧捻着胡须点头：“曾姑娘说的是实情。湖北的学堂，要么是‘科举预备班’（如两湖书院），要么是‘技术传声筒’（如自强学堂），要么是‘官宦游乐场’（如武备学堂）。真正能为工农商服务的‘职业教育’，半片瓦都没见着。”
王月生望着窗外渐暗的天色，忽然笑了：“所以我要办的，不是‘学堂’，是‘熔炉’。”他站起身，走到墙边那张《汉阳铁厂全图》前，手指划过大冶铁矿、萍乡煤矿、汉阳铁厂三点，“铁厂的工人，要懂矿石成分、高炉温度、轧钢流程；铁厂的账房，要算得清矿石成本、焦炭损耗、钢轨售价；铁厂的匠头，要会修机器、调工艺、带徒弟。这些人，不是靠背《四书》能成的，得在机器旁学，在熔炉边练，在账本上磨。”
曾毓合上本子，看着王月生，语气挺急：“生哥，就这情况，想在汉冶萍这块地方办出您要的那种学堂，太难了！官办学堂光图名声；铁厂自己那点底子早废了；洋人的东西不能用。咱们要是没点真章法，搞不好也成了摆设，白白折腾一场，还让张之洞、盛宣怀看笑话，甚至被他们拿去当门面糊弄人！”
曾毓这实实在在的担忧，把武汉教育的老底儿都掀开了，句句在理。
王月生听了非但没不高兴，眼里反而露出赞许：“小曾你这担心太对了！咱们绝不能走那些老路。”他站起来，走到那块“悬壶济世”的牌子底下。
“我这五年在英、法、德、美、意转了一圈，可不是白逛的。为啥人家机器厉害、工厂兴旺？根子就在他们教人的法子对路，一层层清清楚楚，跟工厂拧成一股绳！不像咱们这儿，东一榔头西一棒槌。”
他看着曾毓，语气坚定：“小曾，你愁那些老学堂不行，根子就在它们跟工厂是两张皮！关起门来教，不知道要教啥人，考试也是走过场！咱们的学堂，学生从厂矿里来，老师傅从厂矿里请，课堂就在厂矿里头，要解决的难题就是厂矿碰上的，学好了本事直接用在厂矿里！张之洞要名声，盛宣怀要赚钱，咱们就让他们看见真金白银的好处——效率是不是上去了？成本是不是下来了？事故是不是少了？东西是不是更好了？只要这些好处里头，有咱们学堂一份功劳，咱们也得想办法让它有这份功劳，他们就不好说咱们这学堂没用！那些派来盯着咱们的‘副手’，他们懂这些机器原理、成本细账吗？他们能插手咱们这实实在在教人干活、培养骨干的过程吗？”
他掰着手指头，用大白话讲起各国的道道：
“德国，人家的工业为啥牛？靠的是‘双元制’！ 我亲眼在鲁尔区的大厂子像克虏伯里瞧见，人家自己就办学校！小年轻进厂当学徒，一半时间在车间，跟着老师傅真刀真枪地干，从最基础的活儿学起，摸熟每台机器、每道工序；另一半时间在厂里的学堂上课，学的东西跟干的活儿直接挂钩——机器原理、怎么看图纸、材料是咋回事、成本怎么算。这么学练三年，考试严得很，过关了就是正经好技工！这种技工，不光会干，还懂为啥这么干，是工厂的顶梁柱！再往上，还有专门培养工程师的高等工科学校，像亚琛工大，学得深，跟工厂联系也紧，教授常去工厂当顾问，学生实习是家常便饭。核心就一条：学堂和工厂是一家子，教的就是干活需要的本事，规矩严，不糊弄！”
“美国，人家地盘大，讲究实用。除了麻省理工那样的顶尖学府，让我开眼的是那些‘赠地学院’。政府给地支持各州办专门教农业和机械的学院。这些学院也教基础学问，但最要紧的是解决地里和工厂里的实际问题。课程活得很，什么机械实操、开矿、修铁路、管工厂，全是干货。学生必须真去工厂、农场里折腾，解决掉实际问题才能毕业。 精神就是：学的东西要能派上用场，培养能动手、能解决问题的工程师和管事儿的！”
“英国，那是老牌工业国，以前靠行会师傅带徒弟，但老一套有点僵了，水平也参差不齐。现在像曼彻斯特这种地方，冒出来不少技术学院和理工学院，开始系统教工程学问，也想办法让学生多去工厂实习。晚上开的夜校也挺红火，让干活的人能接着学。趋势就是：老经验要留着，但也要加强系统学习和统一标准。”
“法国的工程师培养是精英路子，理论深，像巴黎综合理工，但最近也发现光有理论不够。他们有个国立工艺学院cNAm，专门给在职的工程师和技术员开课，教最新的技术和管人管事的法子。还有些市立技术学校在培养基础技工。特点就是：精英和大众两手抓，也看重让干活的人接着学。”
“意大利工业比不上那几个，但他们在都灵、米兰办的工业技术学院挺有想法。课程理论和动手一半一半，数学物理基础要打牢，还有专门的实习工场练机械、电工、化工这些手艺，培养的是技术员——这种人既懂点理论又能上手，在工厂里管点事儿正合适！”
他转身看向曾毓：“这些学堂，没有‘之乎者也’，没有‘八股文章’，只有‘怎么做’‘怎么做好’。就像我之前跟你阿宽学长在伦敦看的‘皇家造币厂技工学校’——学生在车间里学‘怎么铸硬币’，老师是造币厂的首席技师，教材是《造币工艺手册》，考试是‘铸一枚合格的便士’——合格了，直接进造币厂当学徒；不合格，卷铺盖回家。”
王月生一口气说完，坐回椅子上，眼睛发亮：“总结下来，洋人搞职业教育为啥能成？关键就几条：
目标清楚：就是要培养能立刻上手干活，或者有潜力往上走的技术工人（技工、技术员、工程师）。
跟工厂绑一块儿：教啥、学啥、去哪儿练手，全看工厂需要啥，技术变了，教的内容也跟着变。
一层层来：基础技工（德国双元制、英国学徒）、中间的技术员（意大利那套、美国赠地学院部分课）、顶上的工程师（大学工科、法国精英学院），各管一摊，明明白白。
动手最重要：车间干活、工厂实习占了大头，不是光啃书本。
卡得严：考试认证不含糊，保证出来的人真有本事。
学堂工厂不分家：老师傅能讲课，学堂老师也懂工厂的事，资源共享。”
他话头一转，指向汉冶萍：
“咱们要搞的‘汉冶萍实业技术学堂’，就得学这些好法子，更要死死钉在汉冶萍这块地上，它缺啥人，咱们就培养啥人！”
他用手指蘸了点茶水，在桌面上比划起来，像在画图：
“学堂分几层，各管啥：
基础班（快班）：招厂里认识点字的工人，或者外面想学手艺的小年轻。学半年到一年。头等大事是扫盲（认字、算数），同时学厂里规矩、安全咋弄、机器咋开咋保养、最基础的看图。目标：培养能安全干活的普通操作工和小工头！ 这是眼下最急的，铁厂里工人大字不识，老出事、效率低，得先解决这个！
中级班（核心）：学两三年。招基础班学得好的，或者外面有点底子的。学的要硬核：炼铁炼钢的原理、机器咋回事、电工基础、矿山测量、铁路咋修…这些理论课 + 真家伙实操！ 就在铁厂的高炉边、轧钢车间，大冶的矿洞里、洗矿厂，萍乡的洗煤厂、炼焦炉，还有以后要修的铁路工地上，轮着班儿去干，由经验老道的师傅带着。还得学管人管事（管好一个工段、管好物料）、算成本（原料多少钱、工钱多少、烧了多少煤、机器损耗多少）。目标：培养精通一门手艺（比如炼铁、轧钢、挖矿、炼焦、修机器、养铁路）的骨干技工、能管一摊事儿的工段长、懂技术的初级技术员、会算账的会计！他们是学堂的顶梁柱，也是汉冶萍想干好活、多赚钱的关键！
高级班（尖子班）：学多久看本事，挑最好的上。招中级班拔尖的，还有咱们从国外学成回来的自己人。学的更精深：高等的冶金、机械设计、矿山工程、铁路工程、电气工程这些硬核理论 + 盯着世界最前沿的技术（比如碱性炼钢法有啥新花样、开矿的新机器、电气化铁路） + 高级管理（管项目、看账本、分析市场） + 啃硬骨头（专门研究解决汉冶萍碰上的真难题）。怎么学？直接参与到工厂技术改进的大项目里去！ 由我请来的那些懂行的中外老手带着干，表现好的，还能送出去到国外先进厂子开开眼！目标：培养能独当一面、搞技术革新、懂现代管理的工程师和大管事儿的！这才是咱们中国工业未来的顶梁柱！”