这次巡县从三月底出发，直到五月初才回到郡府，耗时一个多月。
郡吏们步行跟随，十分辛苦。
张新给他们都放了几天假，又发了一些辛苦费，让他们休息去了。
郡吏们感恩戴德。
随后张新从蔡邕手中接过政务，开始忙碌起来。
他先是核算了一下郡府的财政，发现在扣除郡吏俸禄、水军组建、士卒军饷等一应开支后，还足够向朝廷缴纳今年的赋税。
再算上商队的持续盈利，用到明年秋收一点问题没有。
于是张新大手一挥，下令免除渔阳一年赋税，与民休息。
既然要普及教育，就得让百姓的手里有钱。
没钱怎么读书？
百姓们接到通知，对张新的赞誉之声不绝于耳。
接着张新又把甄南叫了过来，让他从本地招募一些百姓到商队中做工，创造就业。
如今春耕已过，已经没有那么忙碌了。
男子出来做工，家里的田地还有女子打理，误不了事。
正巧此时造纸厂已经扩建完毕，第一批新纸已经出货，商队正缺人手。
甄南欣然同意。
随后张新便宅在郡府中，除了日常的政务以外，就是和蔡邕一起编写教材。
汉时的教育制度，其实已经比较完善了。
依照汉制，乡有小学，童子八岁入学，学六甲、五方、书计之事，始知室家长幼之节。
六甲，指的是天干地支计算时日的方法，五方就是语文，书计就是数学。
始知室家长幼之节，就是人伦之礼，让童子明白长幼有序。
小学又叫乡学，一般由乡里的三老负责。
三老掌教化，凡有孝子顺孙，贞女义妇，让财救患，及学士为民法式者，皆扁表其门，以兴善行。
小学里教的，主要就是《孝经》这类导人向善的东西，还有基础的算术，计算时间。
一般来说，小学在秋收后开课，除去适龄童子以外，没有服徭役的成年男子，也要过来听课。
这就是为何汉人十分注重忠孝仁义的原因。
年复一年的洗脑，很难不注重。
在小学之后，便是庠（xiáng）序。
其有秀异者，移乡学于庠序。
小学里的优秀学生，可以到庠序中去学习。
庠序，也就相当于后世的初中，一般设在各县之中。
庠序之异者，移国学于少学。
少学就相当于高中了，一般一郡之中只有一所。
渔阳也有，就在渔阳县中。
诸侯岁贡小学之异者于天子，学于大学，命曰造士。行同能偶，则别之以射，然后爵命焉。
各地的郡守国相，每年都要向天子推荐优秀的学生，到雒阳的大学中学习，这个行为叫做造士，也就是培养合适的士人。
如果其中有优秀的人，朝廷还会考核他们的射术，依照考核成绩来赐予不同的爵位。
这是一套完整的，从民间底层选拔人才到中央的教育机制。
但除了小学是免费教育以外，从庠序到少学，都是要花钱的。
很少有百姓能够负担的起。
所以张新才费尽心思，藏富于民。
“天地玄黄，宇宙洪荒......”
张新面前铺着一张大大的新纸，奋笔疾书。
千字文，是南北朝时期，由梁武帝下令编纂，周兴嗣成文的一篇奇文。
全文整整一千个字，没有一个字重复，脉络清晰，语言简练，还有各种知识，在后世收获了无数名人大家的赞誉。
用它来搞基础教育，再合适不过。
“守真志满，逐物意移，坚持雅操，好爵......好爵......”
张新放下笔，疯狂挠头。
“妈的，记不清了。”
这玩意是他小时候背的，都三十多年了，还能想起来一半，已经算不错了。
张新又想了好一会儿，实在是记不起来，便拿着这还能记得的五百多字，跑去找了蔡邕。
蔡邕正在家中，手中拿着一本《基础数学》，看得津津有味。
不用说，这本书也是出自张新之手。
除去基础的数字替换、计算方法以外，张新还引入了一些基础的几何、方程之类的东西。
当然了，其中的xYZ这些东西，都被他替换成了甲乙丙。
基础数学分为上下两册，上册是简单的加减乘除这些东西，用于替换小学的书计教材。
下册则是几何、方程之类的东西，用于庠序之中。
蔡邕手中拿着的，正是下册。
察觉有人来到，蔡邕抬起头，见是张新，指着书上的一处地方笑道：“子清来的正好，来来来，快来给我讲讲，这个方程是怎么个回事？”
张新凑过去一看，巴拉巴拉。
“原来如此。”蔡邕赞道：“未曾想子清如此擅长数术，竟能编纂出如此简单易懂的数书。”
“蔡师谬赞了。”张新谦虚一笑，将手中的千字文递了过去，“劳烦蔡师帮我看看这个。”
“哦？子清竟然开始写文章了？”
蔡邕有些意外的接过千字文。
“天地玄黄，宇宙洪荒......嗯，气势不错。”
蔡邕点点头，继续阅读。
平仄合韵，内容不错，但辞藻一般，不够华丽，不太符合现在的文风。
随即蔡邕又感觉有点怪怪的，回头仔仔细细的看了一遍，猛然瞪大了眼睛。
这五百余字，竟没有一字是重复的！
局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛错，这就很厉害了呀！
“这是你写的？”
蔡邕抬起头，眼中满是震撼。
“对！”张新理直气壮，“蔡师以为，以此文章而教幼童，可否？”
蔡邕又看了一遍。
“可！”
“只不过，这篇文章似乎尚未写完......咦？这些东西是什么？”
蔡邕这才发现，文章上还有着一些逗号和句号。
难怪刚才阅读的时候，总感觉四字一句，朗朗上口。
“这叫标点符号。”张新解释了一下，“幼童刚刚开智，我便想着用这些符号，来降低一些阅读文章的难度。”
“只不过我才学有限，实在编不下去了，便来请蔡师帮忙。”
蔡邕惊为天人。
“子清大才，子清大才.......”
蔡邕最擅长的就是搞教育，一眼就看出了这些符号背后所蕴含的意义。
辅助断句，不仅能大大降低阅读时耗费的心力，还能使文章的意思不被曲解。
他之前在东观修了那么多年书，为的不就是这个么？
若是早有标点符号......
比起千字文，蔡邕更看重的还是标点符号。
“不知子清此文欲编多少字？”蔡邕问道。
“千字即可。”张新道：“日常用字不过千余，千字之文足够百姓日常使用了。”
“行！这事便交与我来！”蔡邕点点头。
“那就劳烦蔡师了。”张新行了一礼，又去忙其他的事了。
待张新离去后，蔡邕瞬间蹦了起来。
“昭姬！昭姬！快出来，为父给你看个大宝贝！”