很好，接下来又是忙碌的一周。军事理论课也只剩下最后一节了，就是这个课程是新开设的，以前没有这个专门教这个的专业，老师都是从历史专业那边选过来辅导，听说我们老师以前专业是研究东南亚的。
不过作为一节水课，大家基本上没怎么认真听就是了。最近这几节课老师也是在给我们放军事电影，不过今天这节课倒是有意思，老师让我们讲自己的感悟，并且发了一个抢答。但作者没什么好的词汇啊，就没有抢着回答了。
首先出场的是班长，本赛季非常强势的英雄，作为班长的他当然是第一个上了。非常的优秀。后面也是陆续有学习委员站起来回答。不过目前为止也就两个人就是了。老师问还有没有人想要起来，说一下自己的感想的？嗯，然后我看了看周围感觉能打的好像都已经上了。诶，好像还有一位——我自己上不就行了。
所以我就站起来了。怎么说呢？像面对这种不怎么涉及哲学的话题，我其实一般是没有什么好说的。毕竟像这个电影嘛，他中心主旨就是爱国，两弹一星精神……一些概念啊，大学生通常会觉得离自己比较远，貌似怎么哼来哼去也就只能吐出个无私奉献的词汇了。
所以我干脆就顺着这个思路去讲，来结合我自己的个人经历，也就是说爱国这件事情，离我们普通的小老百姓远不远？到底所谓学成归来去报效祖国，报效家乡，是不是与我们大多数的普通人无关？毕竟在很多时候我们弄个文凭，找个工作就已经很难了，自己都自顾不暇，更何况去管别人呢。
我就直接表示啊，虽然我们接受的是爱国教育，但是现在大学生思想却非常的现实。于是我就将这件事情问了一下亲戚，然后亲戚呢就告诉我，“在大多人眼里看来那些非常高大上的理想，离自己实在太远了，有那种距离感，光顾着自己就已经非常的困难了。”
但后来我表示我实际上有不同的看法，在我的眼里啊，爱国他这个概念在精神上很明确，但在物质上很抽象。关键取决于我们怎么定义这个东西，所以我就说了，“天下兴亡，匹夫有责。”是的，那些伟大的理想以及卓越的贡献对于我们普通人来说的确非常的远，但像我们所谓的爱国理所当然应该是遵守法律，不给国家添麻烦，然后心中有国。我认为这是一种精神认同感，而不是以物质去评判，一定要你做出什么的唯物感。
最后我将这一点融入到了我所讲的《钱学森》这部影视剧里面的情节当中，表达出到底什么是无私奉献，勇于拼搏，热爱祖国的两弹一星精神。其实我觉得吧，“钱”这一个姓氏很有意蕴，正如钱老所为祖国创造的精神财富和技术财富一样，是一种精神与物质上的双向奔赴，也就是所谓的爱国，但首先明确的是他得注重的是个精神，这个从那个年代一直传承下来的精神。
这么想来，我名字里有6个金部，以我作家的观点去审视这个名字，说不定代表着六种人所需要的财富，又或者象征着人类六种美好的精神品质。但作者还是表示啊不要随便贴标签到自己身上，贴上去了就很难扯出来了。
……
下午是道德与政治课，出现了一个非常恐怖的事情，这是我们的期末作业——思政课。一个是行走的思政课，让你的那些民族或者是地标讲解关于这个政治课上的知识。另一个就是大学生微电影了。也是给我们放过一些案例，我这一看……行，那不说想放弃的这种丧气话。只能说我们暂时做不到这种程度。
对方我一看就是专业人员组成的。无论是选景还是选人，其水平高度都非常离谱，还是拿过国内一等奖的。估计里面也有传媒，摄影专业的学生。
我们是选择第二个，主要是觉得第一个太难搞了，其实第一个说简单的话也有简单的部分，但是他需要要求非常厉害的文案以及演讲者，主要还是演讲者的问题，因为文案的话他们大可以用AI代写，像这种官方性需要立场正确的文章，用人工AI来写的话，可比我这个三流作家要好很多。这么说来作者还是有点可悲的。
后面也是发现这个作业远远没有这么简单。首先你要知道这个课是道德与政治，讲的就是思政。一些现实上的事你是不能乱说的，现实归现实，思政归思政，数据归数据，重要的不是你这个作品有多么的现实，有多么的能够反映，重要的是你能不能保证立场正确，保证主题升华。
作者表示是有一点不满的，毕竟作者只写自己想写的东西。这也是当初为什么不选文科的一个很重要的原因。但可以写，毕竟作者知道变通，还是在文学界摸滚带爬了一段时间。
我们选择第二个任务，也就是微电影。这是一个比较尴尬的处境，相比起这第一个任务，他更要求整体的协调性，不过分一下任务，多练一下还是可以完成的，但作者对此很担心，毕竟大家动不动时间就是错开，没办法在一起拍，而且在态度上也是一个比较大的问题，要看他们对这个作品的重视程度。
他的这个故事的主题，我就想到以我的现实经历写一个关于懵懂大学生在接触到各种知识以后，内心产生的迷茫。他对于爱国的定义以及自己真正爱的东西产生了疑惑，在不同人的影响下，他不知道什么是对的。如果写好了，也是一个非常牛逼的作品。但由于这个话题啊涉及到立场啊，政治啊是比较敏感的。
要知道在大学生的作业里……不，在任何地方，大家都是说好不说话，报喜不报忧的。像那些可能必须要出现的反派台词或者是不怎么适合的一路，哪怕对面是个坏人，你都不能够演出来，不能够说出来，不然这就是涉及到敏感，就说你这就是不是合适。
我也是跟老师聊过这个话题，可以让他帮忙修改一些敏感词汇。但后来老师表示啊，这个话题我们把握不住。让我们从专业角度，学校角度，家国角度对这个作品进行创作。主打的就是我要求你们质量好，但是又要求正能量，负面的东西最好都是不允许透露的。
我就纳闷了，一个作业我就想得个及格分，就想在这个课里得一个合格分，结果呢？他告诉我要我去写文案，要我去演戏，要我去谋划的整个全局。老师，你想想啊，这是建筑工程，一个理科班，要想脚踏实地的做，那肯定是有点难度，我要是想投机取巧，那你又不高兴。
反正就是看起来这个作业非常的自由，主题也很多，但实际上限制非常的大，你这样不能讲，那样不能讲。不如直接去青年大学习上直接截个图给你算了。不过也能理解啊，毕竟道德与政治这门课程是需要严谨一点的一个词，都有可能说你是立场问题，非常的谨慎。真是纳闷啊，什么时候风气变成这样了？不过这个话题不会有人告诉我，我也最好不要去理解。
后面也是想出了一个朋友崇尚极端言论，然后带偏了另一个意志不坚定的学生，然后来强调这个思想培养的重要性。但又被驳回了，原因还是这个反派最好还是不要出现。
经过了一番思考以及规划以后，我推掉了前面所有的剧情，那就不搞这些比较敏感的东西了，我们就专注于我们这个专业来写，来说我一个被调配到建筑工程的一个大学生，在大学是怎么看待建筑工程以及这个职业价值观念的。讲的也是一个成长的故事，准备借鉴第八届获奖作品《有戏》。
跟老师讨论了一下，那也是观念对不上。首先是我跟老师讨论这里面这个类似于幻想出来的角色在整部剧里起到什么样的作用？结果老师居然告诉我要把他当成一个人来看待，因为呢这个角色呢是传统文化所传承下来的，是一种精神，所以这个东西是活的，不能用什么超脱于人类之外的话来形容，也不能用什么神神鬼鬼来形容。我们要说他是什么，那他就是什么？他叫脸谱，那么他就是脸谱……说大白话就是你得把他当个鹅来看，你得尊敬他。不能用什么多余的词来形容他，不然就会形成误解，虽然说非常严谨，但是我寻思着我和老师讨论的也不是这个人物的职称问题。
我想知道的其实就是这个角色在整部剧里起到了主导作用，一个引导者的作用。以及他为什么成为这个角色的原因。但老师比起这些更加关注我们这部剧情是不是能够升华主题？是不是能够结合西部计划？是不是能够报效祖国，发展家乡？一些形式上的问题，一些语言上的问题。原来如此，逻辑是次要的，立场是最主要的。这对于我们作家来说也是一次非常有意义的“课”呀。
反正作者心里也是不太好受，而且可能是昨天晚上出的汗太多感冒了，今天下午脑袋就痛，那阵阵的痛搞得我思绪都没办法集中。而且关于这个任务的一堆细节等着我确认，所有的安排以及戏份都必须得依靠我这个文案来进行运行。
我的评价是，下辈子别当组长了。至于为什么是下辈子？因为我现在已经是组长了。好吧，星光传媒小组又正式开业，刚好6个人。
其实我是希望剧本按照我这个来写的，但老师表示啊这是思政课。不是课余的创作，它是一个作业。那么他就必须做好形式，重视立场……
还有就是老师让我去问问组员们的意见以及想法。我只能说老师真的是站着说话不腰疼，是我没问过吗？随便来一句，你写出来都是好的。那我就真飞过去了。
老师让我升华主题，让我结合西部计划。我说这个目的太大了，10多分钟让我去搞这么多东西，然后呢让一个懵懂的大学生时间短时间的升华，这几乎是不可能。我是表示同意我这个观点，但他还是想说……反正就是让我们以最高标准来进行。然后呢丢了一个主题给我，但是有了主题就有问题了，有了问题可以解决问题，但是呢解决问题的方式又有限制……行，笔给您，您来写。
关于一些难度问题，老师也是直接忽视的，反正让我们去做就是了，他总觉得我们可以。别告诉我总能够激发组员的潜能的，我表示可以，但我做不到。试过了，但失败了，上次那个心理课的演讲，我真的是硬着头皮上去采访演讲。简陋的ppt，千篇一律的回答……我知道大家也许尽力了，但我已经燃尽了。
我捂着已经头痛的不行的脑袋。啊，真的是好不想思考啊。好不容易下课，结果外面下雨就只能先在这栋教学楼待一段时间，我就跟老唐聊了一下最新要写的那个剧本，这个剧本主要人物是有两个，也就是说压力存在于这两个角色身上，虽然我可以当一个，但是另一个人选……
啊，不行了，脑袋又痛了，下次再想。之后买来了那个饭，也是没什么胃口啊，吃了两口就放在那里吃不下了。于是就去吃了那个看起来比较有用的2毛钱一包药，以前头痛就是吃这个的，这次应该也能比较快的缓解。先想办法把这个故事的整体框架写出来吧。
决定好了，去他奶奶的升华！